{"id":2896,"date":"2019-01-11T10:20:05","date_gmt":"2019-01-11T09:20:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.intelligentbauen.ch\/?p=2896"},"modified":"2019-01-11T10:20:05","modified_gmt":"2019-01-11T09:20:05","slug":"mit-1000-lux-zu-100-lernleistung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fachbau.ch\/de\/intelligent-bauen\/2019-01-11\/mit-1000-lux-zu-100-lernleistung\/","title":{"rendered":"Mit 1000 Lux zu 100% Lernleistung"},"content":{"rendered":"
\"\"
Die vor den Leuchten montierten Blenden reflektieren das Licht und geben es weicher in den Raum ab.<\/figcaption><\/figure>\n

Tageslicht kurbelt die Aussch\u00fcttung von Botenstoffen wie etwa Serotonin an und f\u00f6rdert so unsere geistige Leistungsf\u00e4higkeit. Denn neben dem Sehen \u00fcbernimmt das Auge \u00fcber Blaulichtrezeptoren die Aufgabe, wichtige biologische Prozesse anzustossen. Untersuchungen zeigen: In Schulen oder B\u00fcros, die mit einem ausreichend hohen Tageslichtanteil ausgestattet sind, verbessert sich die Konzentration. Architekten und Lichtplaner haben aber gerade an Schulen nur selten die M\u00f6glichkeit von Anfang an die Nutzung des Tageslichts optimal zu planen. Meist werden alte Geb\u00e4ude saniert oder nur Teile davon erneuert. Anders war das in einer Schule in Niedersachsen.<\/p>\n

Neubau erm\u00f6glicht anderes Bauen<\/strong>
\nDie energetische \u00dcberpr\u00fcfung der Astrid- Lindgren-Schule ergab, dass die Sanierung die gleichen Kosten wie ein Neubau verursachen w\u00fcrde. So war schnell klar: Es wird neu gebaut. Neben dem Verzicht auf feste Klassenr\u00e4ume \u2013 nun durch Lernlandschaften ersetzt \u2013 lag der Fokus auf einem ausgewogenen Tages- und Kunstlichtkonzept. Daf\u00fcr wurde das Team von Peter Andres Lichtplanung aus Hamburg engagiert. Lichtplanerin Katja Schiebler war dabei auf die Planung der Integration zwischen Tageslicht und Kunstlicht spezialisiert und erkl\u00e4rt: \u00abDas neue Lernkonzept l\u00f6ste die starre Sitzordnung auf und die klassische Tafel wird mit einer Vielzahl von Unterrichtsmedien erg\u00e4nzt, die spezifische Anforderungen an die Beleuchtung stellen. Wir sind auf diese verschiedenen Lernsituationen eingegangen und konnten so jederzeit optimal beleuchtete Lernpl\u00e4tze schaffen \u2013 und vor allem vergleichbare Voraussetzungen f\u00fcr alle Sch\u00fcler mit wohltuendem, lernorientiertem Licht.\u00bb<\/p>\n

P\u00e4dagogisches und bauliches Konzept aufeinander abgestimmt<\/strong>
\nGerade im Winter, wo wir uns zunehmend in Innenr\u00e4umen aufhalten, ist es schwer, sich die biologisch notwendige Lichtportion abzuholen. Licht, welches sich am Tagesrhythmus orientiert und uns mit Beleuchtungsst\u00e4rken \u00fcber das rein visuell geforderte hinaus versorgt, kann den Sch\u00fclern helfen, Merkf\u00e4higkeit, Konzentration und auch das allgemeine Wohlbefinden zu verbessern. Professionell geplantes Licht kann zudem den circadianen Rhythmus unterst\u00fctzen und hormonell biologische Vorg\u00e4nge im K\u00f6rper positiv beeinflussen. F\u00fcr Klassenr\u00e4ume wird nach Norm eine Beleuchtungsst\u00e4rke von 300 Lux empfohlen. Katja Schiebler: \u00abDieser Normwert sollte jedoch als absoluter Mindestwert etwa in den Morgen- und Abendstunden verstanden werden. Wir streben tags\u00fcber orientiert am nat\u00fcrlichen Tageslichtverlauf immer eine h\u00f6here Beleuchtungsst\u00e4rke von mindestens 1000 Lux \u00fcber die Mittagszeit in der Mischung aus Kunst- und Tageslicht an, um der biologischen Wirksamkeit gen\u00fcge zu tragen.\u00bb Daf\u00fcr wurde vor allem die Tageslichtsituation im Geb\u00e4ude optimiert und die geplante Dreifachverglasung der Fenster weitgehend verworfen und nur an der Nordfassade umgesetzt.<\/p>\n

\"\"
In der Eingangspartie und im Lichthof sind auch farbige Kunstlichtelemente sinnvoll.<\/figcaption><\/figure>\n

Ohne Tageslicht geht es nicht<\/strong>
\n\u00abF\u00fcr uns war eine Tageslichtuntersuchung unerl\u00e4sslich, denn wir lieben Tageslicht\u00bb, beschreibt Arne H\u00fclsmann, der im B\u00fcro Andres auf Tageslichtplanungen spezialisiert ist, das Vorgehen seines Teams. Zum Einsatz kommt dabei ein k\u00fcnstlicher Himmel, mit dem sich der Sonnenlauf jedes beliebigen Ortes der Erde simulieren l\u00e4sst. \u00dcber 1000 Leuchtstofflampen mit Tageslichtqualit\u00e4t stellen das diffuse Licht des Himmelsgew\u00f6lbes dar. Die k\u00fcnstliche Sonne und eine in den Boden integrierte Drehb\u00fchne erm\u00f6glichen die automatisch gesteuerte Sonnensimulation. Auf Grundlage dieser Untersuchung wurde ein konkretes Kunstlichtkonzept entwickelt, bei dem auf die unterschiedlichen Tageslichtsituationen im Raum R\u00fccksicht genommen wurde. Als Ergebnis wurden die Leuchten in einer \u00abSchwarmstruktur \u00bb angeordnet, die sich an den Stellen, an denen das Tageslicht weniger Einfluss auf den Raum nimmt, verdichtet. An den Fensterfronten, an denen das nat\u00fcrliche Licht vorherrscht, l\u00f6st sie sich dagegen langsam wieder auf. Als Designelement wurden die gew\u00e4hlten Standardleuchten von Zumtobel modifiziert. Die sehr einfache Formgebung des Lichtk\u00f6rpers wurde durch ein kosteng\u00fcnstiges Designelement, einen dynamisch geformten farbigen Holzrahmen, erg\u00e4nzt und in verschiedene Richtungen gedreht. So wird die Anmutung eines \u00abSchwarms\u00bb unterst\u00fctzt und das Licht farbig an die Decke reflektiert. Katja Schiebler: \u00abDies gibt dem Lichtkonzept noch eine weitere gestalterische und funktionale Ebene, da jede Lernlandschaft ihre eigene Form, Farbe und Anmutung bekommt und so dem Sch\u00fcler bei der Orientierung hilft.\u00bb<\/p>\n

\"\"
Gleichm\u00e4ssige Verteilung der Leuchten im Schulraum ergeben eine ebenso gleichm\u00e4ssige
Beleuchtung mit 1000 Lux.<\/figcaption><\/figure>\n

Wege zum richtigen Licht<\/strong>
\nDie verwendete Beleuchtung erzielt eine Lichttemperatur von 4000 K, da diese bei den genutzten Lichtmengen am Tage am angenehmsten wirken und eine f\u00f6rderliche Arbeitsatmosph\u00e4re schaffen. Soll Licht ganztags biologisch wirksam sein, gelten laut Katja Schiebler diese drei Regeln:<\/p>\n